El contacto con números, cuerpos geométricos o figuras, o situaciones de comparación de medidas, no alcanza si no se recurre a situaciones claras de enseñanza y de aprendizaje, con intencionalidad pedagógica por parte del docente. Considerar el ambiente numérico es ofrecer recursos que pueden generar situaciones problemáticas. No se trata de un contacto forzado, como tampoco sobrecargar de material. Se trata de considerar en la sala la importancia del material portador de los elementos que pueden ser usados matemáticamente: almanaque, banda numérica al alcance de los nenes, cartas, dados, guías telefónicas, registro de fechas importantes (cumpleaños, festejos institucionales, etc.), envases, folletos de mercados, medidores (jarras, balanzas de platillos, vasos con distintas dimensiones, dosificador de medicamentos, centímetros, reglas, etc.), varillas, cuerpos geométricos, rompecabezas, juegos de encastre, bloques de madera, etc.
Los niños de Nivel Inicial también deben tener la oportunidad de “hacer matemática”.
Publicado por Mary Collado
